EMSA. Eine (Musik)Schule für alle
Der Name ist Programm: Schule und Musikschule werden hier als eins gedacht – als eine integrative (Musik)Schule – als ein Lernort, der die musikalische Ausbildung von Schüler:innen gemeinsam konzipiert und aus diesem Grund eine dichte Verzahnung von Musikschule und Schule anstrebt.
Eine (Musik)Schule für alle heißt:
- Bildungswege aller Schüler:innen inhaltlich, organisatorisch und menschlich gemeinsam in den Blick zu nehmen
- schulstandortspezifische Bedürfnisse und Ressourcen zu berücksichtigen
- sich an aktuellen Standards und curricularen Rahmungen zu orientieren
- professionelle Kommunikations- und Teamstrukturen zu etablieren
EMSA ist ein Modell, das sich vor Ort individuell aus unterschiedlichen Bausteinen entwickeln lässt. Je nach Bedarf und Voraussetzung kann sich jede Schule das eigene Kooperationsmodell aus den entwickelten Bausteinen zusammensetzen.
emsa im Film
„CORONAUTEN“ – Ein EMSA-Projekt
Mit diesem Video erleben wir eine echte Premiere: Den ersten „EMSA-Song für alle“. Dieser vornehmlich aus der Feder von Philipp Keck entsprungene „Coronauten-Song“ entstand auf Initiative des Großteams EMSA der Trude-Herr-Gesamtschule und der Rheinischen Musikschule Köln. Während einer Online-Konferenz des ersten Lockdowns im Frühling entwickelten der EMSA-Musikkoordinator Wolfgang Ruland und der Bausteinexperte Philipp Keck diese großartige Idee. Sie faszinierte uns und wir erhielten die Erlaubnis des Kölner Teams, auch alle neuen EMSA-Schulen zur Teilnahme am gemeinsamen EMSA-Video-Projekt einzuladen. Der Song wurde durch Strophen und Begleitstimmen erweitert und Noten und Playback allen EMSA-Schulen zur Verfügung gestellt.
Das Kooperationsmodell EMSA im Film
Was bedeutet EMSA, wer steckt dahinter und was sind die Merkmale dieses Modells? Stephanie Buyken-Hölker, Ursula Schmidt-Laukamp und Christine Stöger sowie viele weitere Akteur:innen aus Musikschule und Schule erzählen.
Die MehrMusikWerkstatt (MMW)
Die MehrMusikWerkstatt (MMW) – der Instrumentalpädagoge Philipp Keck gibt einen Einblick in seine Arbeit. Weitere Infos zur MMW-Methode gibt es auf der Seite Bausteine.
News & Termine
Bausteinschmiede PercussionBreak
Mit der Entwicklung der PercussionBreak nehmen wir die Herausforderungen dieser gesangsarmen Zeit an und entdecken neue Möglichkeiten: Die PercussionBreak orientiert sich an der VocalBreak, wobei Body Percussion anstelle des Gesangs in den Fokus gerückt wird.
Coronauten senden kreative Hilferufe
Der Kölner Stadtanzeiger berichtet über das EMSA-Projekt „CORONAUTEN“. Den gesamten Artikel finden Sie hier.
Bausteinentwicklung in Düren
Das Team der Musikschule Düren und des Burgau-Gymnasiums Düren arbeiten an einem neuen Baustein, der Profilklasse reloaded.
Abschluss der einjährigen Qualifizierung zur EMSA-Musikkoordinatorin/zum EMSA-Musikkoordinator: Herzliche Einladung zum virtuellen Festakt auf unserem EMSA-Padlet
Der für den 17. Dezember geplante festliche Abschluss des EMSA-Qualifizierungsjahrgangs 2020 wird pandemiebedingt nun als virtueller Rundgang hier auf unserer Website umgesetzt – mit allen Musikbeiträgen, Grußworten und Filmen.
zum Padlet
Publikationen
Weitere EMSA-Artikel in „üben und musizieren”
In der Ausgabe 6/2019 sind zwei weitere Artikel über EMSA erschienen. Ursula Schmidt-Laukamp schreibt über die Qualifizierung von EMSA-MusikkoordinatorInnen. Den kompletten Artikel finden Sie hier. Einen Ausschnitt des Artikels über den Baustein VocalBreak von Stephanie Buyken-Hölker finden Sie hier.
